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学习从预习开始先人一步

发布时间:2022-07-06 03:06:58 来源:牛宝体育app 作者:牛宝官网下载

  预习一般是指在老师讲课以前,学生自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解。通过不断的预习形成一种良好的学习习惯,有助于培养学生独立思考、自我学习的兴趣和能力,这是预习最重要的目的!

  如果新课内容难度大,或者孩子自己的基础比较差或听讲习惯不是很好,上课的时候很可能跟不上老师的节奏。上课没听懂,对老师讲的内容一知半解,课后写作业就会写得慢、错误率高。写作业的时间长,就更没有时间和心思去预习下次课的内容,又会导致下次课的听课效果差。这就是不预习可能导致的恶性循环。孩子的知识漏洞越来越多,和别人的差距越来越大,到后面再想追赶,难度就大多了。

  课前做了预习,学生对老师课上要讲的内容有了基本了解,知道哪些地方比较简单,哪些地方是自己有疑惑的、课上需要格外仔细去听,这样听课会更有针对性,效果更好。而且学生上课做笔记也会有重点,选择性地记那些有价值的信息,而不是老师讲什么就记什么。这样一来,不会耽误听课,课上也有更多时间去思考、消化和记忆重要的内容。

  预习是一个自学的过程,而不是被动接受知识灌输。这个过程可以锻炼独立思考能力和独立解决问题的能力,这些能力对学生长期的学习和发展都是非常重要的。

  预习的好处很多,但不能机械性地陷入形式主义。一般来说,下边情况下,更要注意预习。

  那些当堂理解慢、课堂容易脱节走神的孩子,通常是因为跟不上老师的节奏和难度、或者没有找到课堂重点,这类孩子预习就显得尤为重要,能极大地改善课堂听课效果。

  要求预习的老师,一般是上课直入主题,很少铺垫,这种老师默认很基础、很简单的相关知识,都是应该学生自己掌握的,那这种老师的课就一定要预习,按照老师的要求自己先做好铺垫,否则上课就会云里雾里,跟不上老师的思路和节奏。

  课前需要基础知识储备、全新知识、外挂信息量大的课堂,这些课前就一定要预习。课前预习,不能替代课堂学习,它的作用就是“熟悉”,而课堂是“理解、加深”,课后练习是“掌握、应用”,阶段复习是“巩固、综合”,每一个阶段各司其职。因此,课前预习的主要目的,是发现问题、提出问题,以及扫清障碍。而解决问题、应用问题,则主要留着后边的学习环节。只有做到以上几点,才是真正做好了预习。课前预习做好了,课堂听讲的效率会大大提高。所谓磨刀不误砍柴工,预习做好了,课堂听课就是一种享受,一步先步步先,整个学习环节非常轻松。

  1.看。仔细看书,边看边勾划,在不懂的地方做标记。要从头到尾把预习的内容仔细看一遍,看看是不是和自己想的一样;如果一样,就要抓住教材的基本内容,想一想这些新知识的基础是什么,自己掌握得怎么样,做一些必要的复习,为新的学习打好基础。

  2.想。预习后,想一想教材内容的要点,新知识要运用哪些旧知识。预习时我们先要想一想,以前学习了什么知识,接下来该学习什么了?自己来个“预测”。这样有利于提高我们对知识的理解,养成良好的学习数学的思维习惯。

  3.练。课本中的“想想做做”“做一做”安排的都是与例题同步的模仿练习,完成以上任务后,可以尝试着做练习,通过试做,可以检查自己对新知识的理解程度和掌握程度,内化新知,然后回顾整个预习过程,归纳新知识的重点。

  4.查。对预习中感到困难的问题,要做好两方面的准备。一是查一查,感到困难的原因是什么。二是第二天上课时把预习中遇到的问题提出来。这样能确保你不遗漏重要知识,也能锻炼思考能力。

  框架搭建。一堂课,老师要讲的内容,其实是分好几块的。比如说一堂数学课讲一个新的知识点,它的概念、定理,如何推导出来,这个定理怎么运用,和它的关联知识是怎么关联的,这个就是一堂课的主要知识点框架。

  提前思考。有的知识比较难,老师会让孩子在课前思考一下。比如一道难题,你怎么做;一些问题,你怎么思考。这样,课堂听讲效果会非常好,你不会的地方是怎么被“卡”住的,你错的地方是怎么掉坑里的,你没有想到的地方老师和同学是怎么解释的,你阅读理解不到位的地方为什么没有理解到,等等。带着这些问题去听课,你才会在听课中恍然大悟,豁然开朗,拍手击节,这种听课才是享受课堂的。

  “未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”一个人学会学习将终身受益。我们要养成预习的习惯,提高自己的自学能力和探索能力,以适应时代的需要。



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