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不忘人初心 勇担教育工作者使命

发布时间:2022-07-05 04:38:49 来源:牛宝体育app 作者:牛宝官网下载

  作为教育战线的党员领导干部,如何不忘初心、牢记使命、担当作为,为实现“中国梦”贡献自己的力量呢?一是要认真学习领会习新时代中国特色社会主义思想,明确人的初心和使命,在党的指导思想中找准历史方位,明确身份定位。二是要认真学习领会习关于教育的重要论述以及全国全省教育大会精神,明确教育工作者的初心和使命。要把教育摆在优先发展的战略地位,加快建设教育强国,办好人民满意的教育。

  按照马克思主义的观点,教育属于上层建筑,具有政治属性、阶级属性。因此,我们的教育必须坚持社会主义办学方向,为中国治国理政服务,为巩固发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化服务,这是教育的政治属性和阶级属性。教育还要为人民服务,为广大人民群众提供更高层次、更优质量的教育,这是教育的人民属性。同时,教育还具有科学属性,它是一门科学(教育学),必须遵循教育规律,按照教育规律办事。教育的政治属性、阶级属性、人民属性、科学属性,要求我们教育系统党员领导干部,学校的书记、校长既要是政治家,又要是教育家。要坚定不移地以习新时代中国特色社会主义思想为指导,按教育规律办事,努力办好人民满意的教育。

  这次主题教育的总体要求是守初心、担使命、找差距、抓落实。守初心、担使命就要通过理论学习,思想政治受洗礼,补足理论信念之钙,增添干事创业的动力和热情。找差距、抓落实是工作方法和路径,通过找差距,明确努力方向。作为教育战线的党员领导干部,通过这次主题教育,不仅要查找自己政策理论水平差距,理想信念差距,干事创业的热情、能力等方面的差距,还要查找事业发展上的差距和不足。

  改革开放以来,尤其是党的十八大以来,我国教育事业取得了长足进步。但同时,我们还应看到,教育发展不平衡、不充分更加突出。教育领域的差距可以概括为“三不”,即“不平衡、不充分、不满意”。“不平衡”导致不公平,问题表现为读书难、读好书难。根源是城乡之间、城镇之间、学校之间教育差距大。现象表现为择校热,培训补习成风,家长普遍焦虑。因此,推进教育公平在基础教育领域就成为首要的工作任务和价值导向。“不充分”反映出来就是教育效率不高、质量内涵亟待提升。问题表现为办学条件不充分、教育质量不充分、教师待遇保障不充分。

  “不满意”,正因为教育发展不平衡、不充分,导致人们对教育不满意。第一,我们的教育与我国在世界的经济地位、综合国力还不相适应。第二,发展不平衡、不充分,无法满足人民群众日益增长的对更高层次、更优质量教育的新期待,尤其是富起来的独生子女教师、独生子女家长、独生子女学生对教育的要求更高。第三,教师尤其是义务教育教师经济待遇偏低,社会地位不高,优秀的人才不愿意从教,从教优秀者坚守的信心和决心不足,导致教师队伍不稳定,出现“孔雀东南飞”“公办学校校长教师辞职到民办学校挣高薪”“办补习培训班成风”等现象。广大教师对职业的认同感、幸福感、获得感不强,影响了尊师重教良好教育生态的形成,导致教师不太满意、社会不太满意、党和政府对教育也不太满意。

  这是在更高层面、更高阶段上的不平衡、不充分、不满意,并不否定我们教育工作取得的成绩。我们教育系统的党员领导干部要牢记办好人民满意教育这个教育初心,坚持立德树人这个根本要求,全面贯彻党的教育方针,以人为本,以学生为本,在教育政策设计、教育资源配置、教育方法改革、教育手段运用上都要紧紧围绕立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来展开,一切以学生能否成才为出发点,一切以人民是否满意为度量衡,一切以事业是否发展为检验器,把教育工作的初心使命融入到生动的教育改革发展实践中,努力办好人民满意的教育!

  无论范围如何扩大,国家安全学学科的核心本质没有变化,它是一门基于政治学的综合性、应用性的学科。当前在扩大国家安全学内涵的同时,应该特别注意明确其边界到底在什么地方。

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