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从关注课堂主阵地到关注课程主载体

发布时间:2022-08-10 12:45:40 来源:牛宝体育app 作者:牛宝官网下载

  历经五天的培训,聆听了八场资深专家的报告,现场观摩了两处教育基地;有理论层面的导航,又有实践方面的引领;有了观念的感悟与碰撞,也有了行动的方向与目标。

  前几年,专家报告多围绕课堂为核心,讲的较多的是教学模式;近几年,专家报告多转向课程为核心,讲的较多的是课程建设。

  说实话,作为一名农村的小学校长,我并没有过多的关注到这一研究核心的转型。2016年3月份的一项问卷调查活动,也显示只有7%左右的校长会关注课程建设。由此可见,校长没有关注课程建设是当前一个较为普遍的现象。

  然而,这次培训期间,很多专家或校长的报告无一例外的都是围绕课程建设为中心展开的,这给了我很深的触动。课堂是教育教学的主阵地,这是不容置疑的,这一点似乎大家都看到了;课程是教育教学的主要载体,这也是不容置疑的,但这一点却没有能够引起大家高度的关注和足够的重视。

  有校长说,“一位校长不关注课程建设,就像一位饭店的老板不关注饭菜质量。这是一个多么形象,而又多么可怕的比喻!饭店的老板不关注饭菜的质量,那么饭店势必会倒闭;校长不关注课程建设,学校或许不会倒闭,但不能为孩子的一生奠基将是更可怕的结局!

  专家的报告不仅使我认识到课程建设的重要性,而且也对我如何进行课程建设有很多启迪。

  在很多专家的理念中都非常强调“坚守。我相信,每一位校长都会经常产生自己的一些思想,这是所有校长的共同之处。但不同的是,多数校长或临渊羡鱼、或昙花一现,因此多数校长或停滞不前、或蜗行牛步;只有少数校长会退而结网,并且锲而不舍,因此也只有少数校长会走向个人的成功,带动师生的成长。培训中带给我们的诸多取得成效的案例,无一不是握住了坚守这把钥匙。

  以前听说过于维涛教授的一个观点提出“忙、盲、茫三个关键词准确的概括了当前中小学管理的现状,也可以说是多数中小学校长思想的现状。本次培训中,很多专家的报告也有所体现。在这种现状和背景下,很多的校长失去了把课程做实的理念和信念。

  虽然,基于上级检查或工作汇报的需要,课程也得做。于是乎,即使做出了很多的名目或名堂,不过也仅仅是些发挥不出实效的空壳。想想看,无论是上级检查,还是工作总结,哪位校长不是信手拈来、夸夸其谈。但是,真正的效果在哪里?却拿不出什么让别人认可的成果,只不过是些文字游戏罢了。

  很多专家提出的课程建设虽然门类众多,但却庞而不杂、繁而不乱,都紧紧挂靠办学理念、体现办学特色。

  我想,“细才会成为系列。只有把课程做细,才能做得精致、做出精品;只有把课程做细,才能更好的满足学生个性成长的需求,也才能为学生的全面发展搭建宽广的平台。因而,把课程做细应当是课程建设的一条重要原则。

  办学理念主要是基于“办怎样的学校和“怎样办好学校的思考,我的思考主要有三个层面。

  一是关于办学的服务对象。我认为办学最直接的服务对象有三个:学生、老师和家长。应该让学生有体验和成长、让教师有发展和成就,让家长有提高和分享。

  二是关于办学的课程体系。从古代就有提出的传道受业解惑到双基,再到“三维目标和今天的“核心素养体现的都是既教书又育人的办学思想。课程是教书育人最重要的载体,举一个不一定恰当的例子一一有一篇课文叫《我要的是葫芦》,我认为学校的课程体系既要有葫芦课程,也要有绿叶课程,二者不可分割。

  三是关于教学方式。我的思考是以智启智、以爱传爱、教学相长。启是启发、启示、启迪,传是传承、传递、传播。

  我们的办学目标既要着眼于孩子,也要着眼于老师,还要着眼于家长,这在办学理念的思考里面已说过。为了实现这个目标,我当前努力做好以下五点。

  一是了解学校的历史,尊重学校的过去。一个学校要想积累起厚实的底蕴,获得可持续发展,传承很重要。因此,到了一个新的工作环境,了解学校的过去和展望学校的未来同样重要。尊重过去、懂得传承,学校才会得到可持续发展,发展的路才会少迂回、少重复,越走越宽、越走越远!

  二是统一思想很重要。统一思想在一定程度上是强化责任意识和目标意识。有目标的人在奔跑,没有目标的人在流浪。统一思想就是让大家有共同的愿景和目标。

  三是团队建设很重要。一个人走得快,但一群人才走的远。加强团队建设才能增强大家的服务意识、榜样意识,更容易凝心聚力。

  四是以身作则很重要。不管是校长对于老师们来说,还是老师对于孩子们来说,每一个人都要严于律己、以身作则。我们每一个人不要做指挥者,而要做领头雁、排头兵,才能增大前进的动力。

  五是尊重很重要。一流学校靠文化引领、二流学校靠制度约束、三流学校靠人的管制。其实无论是文化引领还是制度约束,或者是人的管制,我认为不是完全割裂开的。但尊重是一种很重要的文化。以尊重为前提的管理就有了宽容、有了理解、有了人本、有了生机。只有尊重才会赢得被尊重,只有尊重才会大事化小、小事化了,只有尊重才能让大家愿意从内心里把学校的事儿当事儿。

  六是利用课后服务这个平台尝试选课走班。将课后服务的选课走班和社团活动相结合,将社团活动做成课程,着眼于孩子的全面发展,努力关注孩子核心素养的提升。



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